A pesar de las mejoras en los indicadores educativos, como la matriculación, persisten desafíos importantes con respecto a la provisión de educación de calidad en los países en desarrollo, particularmente en las regiones rurales y remotas. En el intento de encontrar soluciones viables a estos desafíos, se ha depositado mucha esperanza en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), siendo los teléfonos móviles un ejemplo. Este artículo revisa la evidencia del papel de m Learning facilitado por teléfono móvil para contribuir a mejorar los resultados educativos en los países en desarrollo de Asia mediante la exploración de los resultados de seis m Proyectos piloto de aprendizaje que tuvieron lugar en Filipinas, Mongolia, Tailandia, India, y Bangladesh .
Hay dos formas específicas:
- En mejorar el acceso a la educación.
- En la promoción de nuevos aprendizajes .
El análisis de los proyectos indica que, si bien hay pruebas importantes de que los teléfonos móviles facilitan un mayor acceso, existen muchas menos pruebas de cómo los teléfonos móviles promueven un nuevo aprendizaje.
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mLearning aumenta el acceso para aquellos que tienen movilidad o no pueden asistir físicamente a instituciones de aprendizaje, aquellos que de otra manera no podrían seguir cursos en un entorno educativo tradicional debido a las limitaciones de trabajo, actividades domésticas u otras demandas competitivas de su tiempo. MLearning hace que la educación sea más accesible, ya que permite a los alumnos continuar sus estudios de acuerdo con su propio horario. La portabilidad de la tecnología móvil significa que mLearning no está sujeto a tiempos de clase fijos; mLearning permite aprender en todo momento y en todos los lugares, durante los descansos, antes o después de los turnos, en el hogar o mientras viaja. Curiosamente, sin embargo, aunque mLearning es portátil, no está necesariamente asociado con el movimiento físico.
